2026年5月21日，“2026跨领域融合，产学研协同——艺术设计的创新路径与未来图景研讨会”在江西财经大学蛟桥校区开幕。本次研讨会由中国建筑装饰协会主办，中国建筑装饰协会学术与教育专业委员会、江西财经大学联合承办，与第64届中国高等教育博览会同期举行，旨在搭建高校、行业协会与企业间的交流合作平台，推动创新链、产业链、教育链、人才链深度协同，以产业需求引导学术研究与人才培养。

　　来自全国各地高校、行业协会、知名企业的150余位专家学者、行业精英及师生代表齐聚一堂，共赴这场聚焦艺术设计创新、深化产教融合的学术盛会。

　　景德镇陶瓷大学环境设计与公共艺术系副主任占昌卿分享《文化传承与创新驱动下——新时代环境设计复合型人才培养的陶大实践》。以下为演讲实录：

景德镇陶瓷大学环境设计与公共艺术系副主任 占昌卿

　　各位老师好!我是景德镇陶瓷大学环境设计与公共艺术系副主任占昌卿。接下来，我将从专业概况、特色定位、课程改革、产教融合、特色赋能五个方面，向大家分享我校环境设计专业复合型人才培养的实践探索。

　　专业概况

　　我校环境设计专业2019 年获批国家级一流本科专业建设点，同时为江西省特色专业。专业历经迭代发展，早期设室内设计、景观设计两个方向;在最新培养方案中，调整为数字展陈设计、城市更新与乡村文旅空间设计两大核心方向，契合国家战略与行业前沿需求。

　　专业办学历史悠久，1997 年起招收本科生，2002 年起招收硕士研究生，2018 年起招收设计学博士研究生(环境设计方向) ，2013 年已具备博士培养基础。在第五轮学科评估中，设计学获评 A 类，专业实力稳居省内前列，2018 年江西省本科专业综合评价位列第 3 名。

　　专业核心特色为陶瓷文化与环境设计深度融合，立足景德镇地域资源与学校陶瓷学科底蕴，打破传统设计学科壁垒，打造差异化办学优势。此外，专业积极参与 “6+5” 等全国性设计教育交流活动，践行 “大设计” 理念，拓宽学生专业视野与实践边界，累计培养超 4000 名高素质专业人才。

　　一、锚定特色定位，构建 “陶瓷 + 环境设计” 培养体系

　　我校锚定 “陶瓷文化赋能空间设计” 的特色定位，构建 “底层共享、中层融合、高层自选” 的培养模式，将陶瓷元素、工艺、文化贯穿人才培养全过程。

　　专业聚焦两大核心方向：

　　数字展陈设计：对接行业数字化转型需求，融合三维可视化、虚拟仿真等技术;

　　城市更新与乡村文旅空间设计：服务国家城市更新、乡村振兴战略，赋能地方文旅发展。

　　培养目标聚焦复合型人才：培养德智体美劳全面发展，兼具传统环境设计功底、数字技术应用能力、陶瓷文化空间创新能力，能服务行业转型、传承陶瓷文化的创新型、应用型专业人才。

　　实践落地方面，专业成果已实现市场化应用。例如大型机场陶瓷主题空间设计项目，将陶瓷艺术与公共空间深度融合;展馆设计中，融合三维技术、虚拟与现实交互，打造沉浸式陶瓷文化体验空间，形成文化、技术、空间三位一体的设计实践模式。

　　二、深化课程改革，打造 “理论 + 实践 + 创新” 课程模块

　　针对传统教学中理论与实践脱节、课程与行业需求不符的问题，学校持续推进课程体系改革，构建了“理论—技法—赏析—实践”四模块递进式教学结构，实现课程内容与行业前沿、地方需求、文化传承的深度衔接。

　　(一)核心课程设置

　　基础课程：保留空间设计、设计表达、建筑与环境模型制作、室内设计原理、景观设计原理等基础课程，夯实学生专业根基;

　　特色课程：开设《环境陶艺》作为核心特色课程，以64学时的充足课时，培养学生掌握环境陶艺的设计方法、工艺技能与创作能力，实现陶艺与建筑、景观、室内等空间的有机融合;

　　前沿课程：增设 3D 打印模具、、电窑温控等前沿技术，融入绿色低碳设计理念，增设环保材料选用、节能构造等相关教学内容，契合行业数字化、绿色化发展趋势。

　　(二)创新教学模式

　　项目制导向 + 设计师评议：以真实项目为载体，引导学生转化理论知识;邀请行业设计师参与课程评议，优化设计方案;

　　多元考核机制：实行过程性评价与终结性评价结合，重视调研、策划、实操、展示等综合能力;

　　双导师教学：邀请产业精英入校授课，与校内教师组成教学团队，实现理论与实践双向赋能。

　　(三)校企联合课程实践

　　与景德镇本地企业合作，开展校企联合课程项目。以陶瓷建筑外层材料为核心，推动企业技术、工艺与课堂教学融合，培养学生解决实际工程问题的能力。

　　陶瓷设计应用成果丰富：本地别墅地下停车场入口，采用陶瓷砖复刻《千里江山图》进行装饰;早期教师自主设计的酒店项目，将陶瓷材料融入空间设计，为陶瓷与环境设计融合提供了长期实践样本。

　　三、产教融合：搭建 “校企 + 实战 + 就业” 实践平台

　　学校坚持“产教深度融合、校企协同育人”的改革方向，打破课堂边界，将行业资源、企业项目引入人才培养全过程，构建了“学校—企业—产业链”三元制协同育人机制。

　　(一)产业精英进课堂

　　特邀景德镇初心造物科技有限公司等企业的产业精英，围绕陶艺成型工艺、材料创新、空间规划等内容开展授课，引导学生参与实战项目设计，提升岗位适配能力。

　　(二)校企合作实训基地

　　与多家装饰设计、景观工程企业建立长期合作，设立实习实训基地，让学生沉浸式参与真实项目，熟悉设计流程、掌握施工工艺、提升协作能力。

　　(三)多维实践教学场景

　　依托景德镇本地陶瓷产业资源，将陶瓷作坊、创意集市、博物馆、御窑遗址等作为育人大课堂，形成第一、二、三课堂衔接互动的实践教学模式，引导学生走进产业一线，挖掘陶瓷文化元素，将其转化为环境设计创意，实现“文化+技术”“课堂+产业”的双线融合。

　　(四)国际联合培养

　　与英国创意大学环境设计专业开展联合培养，拓宽学生国际视野，提升学生国际竞争力。

　　四、特色赋能：推动 “文化 + 创新 + 服务” 深度融合

　　立足陶瓷文化特色，紧扣地方发展需求，将文化传承、创新实践与社会服务相结合，实现人才培养扎根地方、服务地方。

　　(一)文化传承与社会服务

　　引导学生将红色文化、地域非遗、乡村振兴等主题融入设计项目，强化文化传承意识与社会责任感，落地多个乡村振兴设计实践项目。

　　(二)跨学科创新实践

　　打破陶艺、雕塑、空间设计学科壁垒，推行跨学科融合教学，提炼自然与陶瓷文化元素，打造兼具艺术美感与文化内涵的设计作品。

　　(三)科研赋能设计实践

　　联动学校材料学院，依托科研优势，推动学生参与环境友好型陶瓷透水砖、高性能陶瓷膜等科研项目，将科研成果转化为设计实践，助力海绵城市建设、水处理等领域发展，实现 “以研促教、以教促创”。

　　以上就是我校环境设计专业复合型人才培养的实践分享，感谢各位老师的聆听!