3.推荐作品：四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

　　推荐人：清华—香港中文大学金融MBA四川项目援建组，北大汇丰商学院私募股权108基金，侨爱协会及四川省光彩事业促进会

　　推荐理由： 5.12汶川地震使德阳市孝泉镇民族小学的教学楼变成了危房并且被拆除。学校迫切需要重建。孝泉民族小学由TAO迹建筑事务所建筑师华黎的带领所设计的。设计在满足校园基本教学功能的同时， 更多从儿童的视角出发，尝试通过创造多样的、有趣的、平

　　等的建筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为模式，一定程度改良传统被动式的教育方式。设计将校园按照秩序，兴趣，释放三种行为分为三个区域，分别是普通分班教室，音乐美食等多功能教室群和室外运动场。给课内课间的多种活动提供不同的场所。设计将校园视为一个微型城市，在校园内创造出许多类似于城市空间的场所：街巷，广场，庭院，台阶。这些场所给孩子们提供了不同尺度的角落和迷宫式的空间体验，试图在延续孝泉镇的城市空间记忆同时，激发孩子们的好奇心和想象力。使他们在游戏中去自我发现和释放个性。基于自然生长儿行程的城镇所特有的自下而上式的空间复杂性在建筑中得以呈现，并给予个体更多的环境选择。

　　建筑整体保留了水泥的原色，估计是出于成本以及环保的考虑，感觉稳重，同时配合木质、竹材，调和了灰色的单调性。建筑中水的引入，借鉴了江南园林的处理方式，建筑中墙面有大建的掏空，减轻了建筑的沉重感觉，同时也能增强趣味性。设计中针对当地气候，对遮阳，通风，隔热作了仔细地考虑，并且充分运用当地材料和工艺及地震后回收的旧砖，使其参与到重建中获得重生的意义。建筑结构采用现浇混凝土框架体系，外露的梁柱和部分混凝土墙面以清水方式处理，填充墙为外层清水砖墙和内层保温砌块的复合墙体，门窗采用实木门窗，固定扇为玻璃，开启扇为上木，都在建筑元素上表现出了清晰地交接关系，反应出了建构体系的逻辑。

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

四川德阳孝泉镇民族小学灾后重建

　　附：

　　孝泉民族小学的小学生们对新学校的一些描述：

　　走进学校，呈现在眼前的是一栋栋错落有致的教学楼。我像进了迷宫似的到处乱窜，好像热锅上的蚂蚁，可总找不到路。一想到自己以后就要在这里读书了。就兴奋得一蹦八丈高，到处参观。——六年级五班 李 欣

　　一个个窗子都被改造成了一个个乘凉的木板房，舒服极了。阅读室旁边有很多小台子，我们可以在那里坐着看闲书，很舒服。——五年级一班 李竺蔓

　　我们学校还有一个有趣的地方“防空洞”，其实那只是几个用水泥做的休闲台，下课了，我们都在里面看书、做游戏……里面还有几个了望口，我们做游戏躲在里面还可以通过了望口看到外面——音乐厅。走廊的中部有一个从教室到操场的楼梯，这是个高高矮矮的，错落不一的楼梯，同学们像小兔子一样，在矮的楼梯上蹦蹦跳跳的玩耍，还有的同学在高的楼梯上坐下看书。 ——五年级二班 陈佳宇

　　新学校是一个美丽的城市。我觉得我们校园里应该有图书馆，可以了解课外的奇怪和美丽。——四年级一班 蔡思琪

　　来到教学楼前，你一定会百般疑惑，这该怎么走呢？对啦！教学楼是迷宫式的，每走一步就会思索一会儿。——六年级六班 万 瑶

　　到新校园之后，就出现了“新”同学，以前同学们的活动空间都是较小的，现在增大了，同学们的野心也增大了。常常是一玩就必须玩过瘾，而且满头大汗，上楼梯都还有时头重脚轻；来到新校园，许多同学心中都充满了好奇心，书包一放下，脚就发痒，硬是约上几个同伴，兴致勃勃地探访校园。哪一处都要走过，每一处几乎都要摸过。之后心情便才舒畅，得意扬扬的样子，欢跃的心情，每一次转完校园，每个人都会这样。——六年级五班 杨 凉

　　往楼上走，那墙上还有大大小小的形状，什么正方形、长方形都有。有时，坐在那里聊会儿天也好，可有的同学看了，却说：“这些人教书都教疯了，数学图形都弄到墙上来了！” ——六年级三班 朱俊禅

　　学校给我的第一印象——大！这所学校，不知有多么大，像一座迷宫以的，第一次独自去玩的时候，走在一个觉得很深的地方。上课了，也找不到回教室的路了，感觉烦，但在我与母亲交谈、融洽之中，慢慢得把这个缺点，倒变为了我的兴趣！——五年级四班 谭 鑫